ВВЕДЕНИЕ
Самообследование муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования «Центр дополнительного образования» (далее – Центр,
Учреждение) было проведено в соответствии с Федеральным законом Российской
Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. №
462 «Об утверждении Порядка проведении самообследования образовательной
организацией» (с изменениями, внесёнными приказом Министерства образования и науки
от 14.12.2017 г. № 1218 № «О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации»), приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 10 июня 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» (с
изменениями, внесёнными приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 15 февраля 2017 г. № 136) , нормативными документами и письмами
Министерства просвещения Российской Федерации, Уставом муниципального
бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр
дополнительного образования», Положением о самообследовании МБОУ ДО «Центр
дополнительного образования», другими внутренними локальными нормативными
правовыми актами.
При самообследовании анализировались: организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности и система управления Центра; организация
образовательного процесса; содержание и качество подготовки обучающихся; качество
кадрового состава и методическая работа; качество материально-технической базы;
система внутриучрежденческого контроля; анализ показателей деятельности организации,
подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования, утвержденных приказом
Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. №1324.
Отчет составлен по материалам самообследования деятельности учреждения за
2025 год: 2024-2025 учебный год (2 полугодие) и 2025-2026 учебный год (1 полугодие).
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и
открытости информации о состоянии образовательной деятельности Центра
дополнительного образования, а также подготовка отчёта о результатах самообследования
с последующей диагностикой и корректировкой деятельности учреждения по основным
направлениям.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования «Центр дополнительного образования» (до 14.05.2015 г. – МБОУ ДОД ЦДОД
«Центр детского творчества и спорта») было создано в ходе процесса реорганизации
образовательных учреждений Спасского района путем слияния МОУ ДОД Спасский Дом
детского творчества и МОУ Спасская детско-юношеская спортивная школа 12 июля 2011
года. В результате реорганизации в ноябре 2014 года МБОУ ДОД Ижевский Дом
пионеров и школьников был присоединён к МБОУ ДОД ЦДОД «Центр детского
творчества и спорта». 14 мая 2015 года на основании распоряжения администрации
муниципального образования – Спасский муниципальный район Рязанской области от
20.04.2015 г. №161-р МБОУ ДОД ЦДОД «Центр детского творчества и спорта» было
переименовано в МБОУ ДО «Центр дополнительного образования».
МБОУ ДО «Центр дополнительного образования» осуществляет свою деятельность
в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка, Конституцией РФ, законодательством
Российской Федерации, Законом РФ “Об образовании”, нормативно-правовыми актами
министерства просвещения РФ и Министерства образования Рязанской области, органов
местного самоуправления, Уставом МБОУ ДО «Центр дополнительного образования».
Название: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования «Центр дополнительного образования»
Тип: образовательное учреждение дополнительного образования
Вид учреждения: Центр дополнительного образования
Юридический адрес: 391050, Россия, Рязанская область, г. Спасск-Рязанский,
Набережная, д.30
ул.
Филиалы: учреждение не имеет филиалов
Лицензия на право ведения образовательной деятельности от 15 июля 2015 года.
№20-2318
Серия 62ЛО1 №0000674
Телефон/факс: 8 (49135) 3 37 30.
E – mail: cdo.spassk@ryazan.gov.ru
Сайт: http://centrspassk.ryazanscool.ru
Группа ЦДО Вконтакте
https://vk.com/club216896054
Учредитель: администрация Спасского муниципального округа Рязанской области.
Описание основных характеристик образовательного учреждения: образовательное
учреждение, которое обеспечивает бесплатное дополнительное образование всем
желающим.
На сегодняшний день Центр дополнительного образования располагается в
двухэтажном здании по улице Набережной, д.30, где ведется образовательная
деятельность детских объединений.
В соответствии с заключёнными договорами о безвозмездном предоставлении
площадей и взаимном сотрудничестве в 2025 году образовательная деятельность
осуществлялась на базе ОО района: МБОУ «Спасская гимназия», МБОУ «Спасская
СОШ», МБОУ «Городковическая СШ», МБОУ «Кирицкая СШ», МБОУ «Троицкая СШ
им. Героя Советского Союза А.С.Юханова, МБОУ «Ижевская СОШ им.
К.Э.Циолковского», МБОУ «Выжелесская ООШ», МБОУ «Исадская СОШ», МБОУ
«Перкинская СШ», МБОУ «Старокиструсская СШ», МБДОУ Детский сад «Солнышко»,
Структурное поразделение дошкольного образования МБОУ «Спасская СОШ» детский
сад «Малыш».
Деятельность Учреждения направлена на достижение следующих целей:
- формирования и развития творческих способностей учащихся; удовлетворение
индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественноэстетическом, нравственном развитии, а также в занятиях физической культурой и
спортом;
- формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья
учащихся, а также на организацию их свободного времени;
обеспечения
духовно-нравственного,
гражданско-патриотического,
военнопатриотического, трудового воспитания учащихся;
- выявления, развития и поддержки талантливых учащихся, а также лиц, проявивших
выдающиеся способности;
профессиональной ориентации учащихся;
- создания и обеспечения необходимых условий для личностного развития, укрепление
здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
- социализации и адаптации учащихся к жизни в обществе;
- формирования общей культуры учащихся;
- удовлетворения иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не
противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
и
федеральных
государственных требований.
Основной вид деятельности – реализация дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ.
Основные направленности деятельности
В 2024-2025 и 2025-2026 учебных годах в Центре дополнительного образования
реализовывались дополнительные общеобразовательные программы по следующим
направленностям:
- художественная направленность;
- техническая направленность;
- социально-гуманитарная направленность;
- естественнонаучная направленность;
- туристско-краеведческая направленность;
- физкультурно-спортивная направленность.
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Управление Центром дополнительного образования осуществляется в соответствии
с законом РФ «Об образовании», Уставом учреждения. Непосредственное управление
Центром осуществлялось директором центра. Основными формами самоуправления
являются: педагогический совет и общее собрание работников. Компетенции
педагогического совета определены Уставом и соответствующим Положением.
Реализация управленческих функций происходит на трёх взаимосвязанных
уровнях:
- стратегическом — деятельность руководства совместно с управлением образования по
определению социального заказа и разработке нормативно-правовой базы
функционирования учреждения, по прогнозированию вариантов его развития как субъекта
единого
муниципального
пространства,
по
мониторингу функционирования
образовательного учреждения;
- тактическом - деятельность администрации по разработке образовательной программы
и координации деятельности по ее реализации, по внедрению инновационных технологий
в учебно-воспитательный процесс, по определению критериев результативности
реализации данных технологий и программ;
- оперативном — деятельность администрации совместно с сотрудниками, обучающимися
и их родителями (законными представителями).
Оперативное управление осуществляется в соответствии с должностными
инструкциями.
В Центре дополнительного образования разработаны внутренние локальные акты:
- регламентирующие управление образовательным Учреждением на принципах
единоначалия и самоуправления;
- регламентирующие информационное и документальное обеспечение управления
Учреждением для выработки единых требований к участникам образовательного процесса
в осуществлении диагностики и контроля;
- отслеживающие эффективность работы педагогических работников и создающие
условия (нормативные, информационные, стимулирующие) для осуществления
профессионально-педагогической деятельности;
- регламентирующие стабильное функционирование образовательного учреждения по
вопросам укрепления материально-технической базы, ведению делопроизводства.
Характеристика уставных документов и текущей документации:
* Основным нормативно-правовым документом Центра является Устав, в соответствии с
которым учреждение осуществляет в порядке, установленном законодательством
Российской Федерации, образовательную деятельность в области дополнительного
образования.
* Образовательная программа, разработанная с учетом социального заказа родителей и
учащихся на оказание муниципальных услуг в сфере дополнительного образования,
имеющейся материально-технической базы, квалификации педагогических кадров,
наличия дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, а также
исходя из цели и основных задач учреждения и отражающая реальное состояние
учреждения в реализации услуг дополнительного образования детей, в соответствии с
особенностями и возможностями Учреждения, а также перспективы его развития.
*Учебный план регламентирует образовательный процесс в соответствии с перечнем
направленностей дополнительного образования, указанном в действующей лицензии.
Содержание учебного плана ориентировано на развитие целостного мировоззрения
обучающихся, освоению современных реалий жизни и удовлетворение многочисленных
запросов социума.
*Штатное расписание, должностные инструкции работников учреждения, правила
внутреннего трудового распорядка утверждены директором Центра, тарификационный
список соответствует штатному расписанию.
*Расписание занятий обеспечивает эффективность реализации дополнительных
общеобразовательных программ. Составляется по представлению педагогов с учетом
пожеланий обучающихся и родителей, возрастных особенностей детей, установленных
санитарно-гигиенических норм.
*Журналы учета работы детских объединений ведутся в соответствии с инструкциями
ведения журналов педагогами дополнительного образования и тренерамипреподавателями, контролируются заместителем директора с целью фиксации
выполнения дополнительной общеобразовательной программы и выполнения
муниципального задания.
*Программа развития МБОУ ДО «Центр дополнительного образования» является
документом, определяющим цели и ценности образования в учреждении, характеризует
содержание образования, особенности организации образовательного процесса,
учитывает образовательные потребности, возможности и особенности развития
обучающихся.
* Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, утвержденные
директором Центра и рассмотренные педагогическим советом. Программы содержат
дидактическое и методическое обеспечение.
* Календарные планы воспитательной работы на 2024-2025 и 2025-2026 учебные годы,
направленные на приобщение учащихся к российским традиционным духовным и
культурным ценностям, воспитание гражданственности и патриотизма, а также на
решение задач социализации детей.
*Планы работы Центра на 2024-2025 и 2025-2026 учебные годы рассмотрены на педсовете
и утверждены директором; своевременно составляется план работы на каждый месяц и
ведется контроль за его исполнением. План работы Центра охватывает практически все
области деятельности образовательного учреждения.
Открытость образовательного пространства. Большую роль в обеспечении
открытости и доступности деятельности Центра дополнительного образования играют
инструменты электронного общения — официальный сайт, электронная почта и
социальная сеть ВК.
Официальный
сайт
учреждения
имеет
адрес:
https://centrspassk.ryazanschool.ru/sveden/common.
Работа сайта организована в
соответствии с нормативно-правовыми актами Правительства Российской Федерации и
приказами Рособрнадзора. В рамках развития информационной открытости для всех
участников образовательного пространства сайт имеет удобную навигацию, которая
позволяет быстро найти информацию об учреждении в целом, о педагогических и
руководящих работниках, документах, новостях, планах, мероприятиях, услугах.
Информация на сайте регулярно обновляется.
Учреждение имеет официальную группу в социальных сетях «Вконтакте» в
статусе «Госорганизация» для расширения коммуникации и распространения информации
среди
общественности.
Адрес
группы
ЦДО
Вконтакте
https://vk.com/club216896054.
Посредством этих электронных служб происходит общение и взаимодействие всех
участников образовательного процесса.
В управленческой деятельности главное внимание за последние годы уделяется
управлению качеством дополнительного образования как совокупности уровня обучения,
воспитания и развития личности обучающихся.
Одним из важных направлений управленческой деятельности Центра является
ориентация творческой активности педагогов на повышение мотивации обучающихся к
обучению в той или иной предметной деятельности во всех детских объединениях с
последующим достижением системного эффекта в воспитании на организацию работы с
одаренными и высокомотивированными детьми.
Совместно с администрацией учреждения в управленческой деятельности
участвуют родители (законные представители) обучающихся, которые привлекаются к
оказанию помощи в проведении массовых мероприятий (соревнований, конкурсов,
праздников и др.). Это способствует сближению, взаимопониманию детей и родителей,
которые становятся единомышленниками.
Центр дополнительного образования большое внимание уделяет:
- взаимодействию с ОО города и района по обучению учащихся в детских объединениях
Центра, организации и проведению физкультурно-массовых и воспитательных
мероприятий, организации досуга учащихся начальных классов в рамках лагерей дневного
пребывания в каникулы;
- привлечению в детские объединения детей и подростков, находящихся в трудной
жизненной ситуации.
Выводы: В целом структура Центра дополнительного образования и система
управления достаточны и эффективны для обеспечения выполнения функций учреждения
в сфере дополнительного образования в соответствии с действующим законодательством
Российской
Федерации.
Имеющаяся
система
взаимодействия
обеспечивает
жизнедеятельность всех служб и позволяет успешно вести образовательную деятельность
в области дополнительного образования. Оценка системы организационно-правового
обеспечения образовательной деятельности показала, что нормативно-правовая база в
полной степени обеспечивает регламентацию деятельности Центра и содержит основные
нормативно-организационные документы: Устав, локальные акты, регламентирующие
отдельные стороны деятельности, образовательную программу и учебный план,
программу воспитания, штатное расписание. Локальные акты Центра не противоречат
Уставу, действующему законодательству и приказам вышестоящих органов.
Задачи: В дальнейшем необходимо своевременно изучать и использовать в работе
вновь принятые нормативные документы, касающиеся образования, в т.ч.
дополнительного образования; своевременно доводить содержание их до педагогов
Центра, при необходимости - родителей обучающихся.
УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Организация образовательного процесса (в том числе начало и окончание учебного
года, продолжительность каникул) регламентируется:
- годовым календарным учебным графиком;
- учебным планом центра;
- расписанием занятий; графиком аттестации обучающихся.
Исходными данными для организации всех видов учебных занятий являются:
- помещения, в которых организуются учебные занятия;
- кадровые и методические ресурсы;
- возраст обучающихся;
- количество учебных часов в неделю и учебный год;
- материально-техническое оснащение как одно из условий реализации дополнительных
общеразвивающих программ;
- направленность программ и вид деятельности;
- продолжительность занятий;
- содержание дополнительных общеразвивающих программ;
- формы проведения учебных занятий;
- формы осуществления контроля освоения учащимися содержанияительных
общеразвивающих программ.
Режим работы учреждения.
В соответствии с Уставом МБОУ ДО «Центр дополнительного образования»
учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года в режиме
семидневной недели, включая каникулярное время. Во время школьных каникул занятия в
учреждеии дополнительного образования продолжаются.
Учебный год в Учреждении для штатных работников и педагогов-совместителей
начинается 01 сентября и заканчивается 31 мая.
В период с 1 по 15 сентября производится набор обучающихся в учебные группы 1го года обучения.
Продолжительность учебного года для штатных работников и педагоговсовместuтeлей:
- на всех этапах обучения - 36 учебных недель: 1 полугодие — 16 недель, 2 полугодие —
20 недель.
Продолжительность учебных занятий: для детей дошкольного возраста — 30
минут, для детей школьного возраста — 45 минут. Между занятиями предусмотрены
перерывы не менее 10 минут для кратковременного отдыха.
Расписание занятий составляется с учётом того, что занятия в учреждении
дополнительного образования являются дополнительной нагрузкой к обязательной
учебной работе в школе, продолжительность занятий и кратность посещения занятий в
каждой учебной группе не превышает нормы, установленной санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
Средняя наполняемость учебных групп – 12-15 человек.
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость
Образовательная деятельность учреждения осуществляется
на базе Центра
дополнительного образования по адресу: г. Спасск, ул. Набережная, д.30, а также на базе
ОО Спасского района. Учебные помещения для занятий оснащены учебной мебелью с
учебно-наглядными пособиями, оборудованием для занятий и соответствуют санитарным
нормам и правилам по площади, по освещенности и микроклимату. Состояние помещений
позволяет обеспечить соблюдение требований пожарной безопасности при осуществлении
образовательной деятельности. Для осуществления образовательного процесса имеются:
спортивный и актовый зал на 120 посадочных мест, танцевальный и выставочный зал,
учебные кабинеты для занятий, кабинет педагога-психолога, кабинет по профилактике
наркомании и формированию здорового образа жизни.
Финансово-экономическая деятельность.
Деятельность Учреждения финансируется в соответствии с законодательством
Российской Федерации.
Источником формирования финансовых ресурсов Центра в соответствии с Уставом
являются: бюджетные средства и имущество, закреплённое за учреждением на праве
оперативного управления. Расходование бюджетных и внебюджетных средств
осуществляется на основании Плана финансово-хозяйственной деятельности.
Финансовые расходы учреждения в 2025 году:
За счет субсидий на иные цели израсходовано 550900,00 руб., в том числе:
- субсидия «Организация и проведение районной Спартакиады школьников,
участие в областных, Всероссийских, международных и других соревнованиях» 80000,00 руб.
- субсидия «Совершенствование военно-патриотического воспитания молодежи и
повышение мотивации к военной службе в современных условиях» – 60000,00 руб.
(приобретение призов).
- субсидия муниципальным образовательным организациям на иные цели, на
развитие материально-технической базы учреждений образования – 335900,00
(приобретена футбольная форма, палатка армейская, печь экономика, спортивный
инвентарь и оборудование).
субсидия «Формирование мотивации у граждан к занятиям физической
культурой и спортом и создание условий для реализации существующих и
возникающих потребностей к данным занятиям и здоровому образу жизни» 75000,00 (приобретен спортивный инвентарь, возмещены расходы на питание в дни
соревнований).
За счет бюджета муниципального образования – Спасский муниципальный
район израсходовано 17989523,91 руб., в том числе:
Заработная плата – 11440388,30
Начисление на заработную плату – 3449012,61
Услуги связи – 47973,73
Оплата коммунальных услуг – 1436748,53, в том числе:
- оплата за электроэнергию – 468305,53
- оплата за природный газ – 932543,30
- оплата холодное водоснабжение – 18684,77
- оплата за обращение с ТКО – 4155,54
- оплата за водоотведение сточный вод – 13059,39
Услуги по содержанию имущества – 294186,13 руб.
Прочие работы, услуги – 857528,04 руб.
Страхование опасного производственного объекта – 9562,50
Уплата налогов – 59746,00, в том числе:
- транспортный – 475,00
- госпошлина – 800,00
- земельный – 38272,00
- налог на имущество – 20199,00
Приобретение основных средств – 259720,00
Приобретение строительных материалов – 20000,00
Приобретение канцелярских и хозяйственных товаров – 114658,07
За счет внебюджетных средств израсходовано 374791,78 руб., в том числе:
Канцтовары – 57508,12
Хозяйственные товары – 48370,00
Коммунальные услуги (э/энергия) – 196199,01
Выполнено присоединение к электрическим сетям (здание бывшей ДЮСШ)
– 72714,65
Сведения о педагогических кадрах
К факторам, оказывающим положительное влияние на осуществление учебновоспитательного процесса, можно отнести состав педагогического коллектива Центра. В
2025 году педагогический коллектив состоял из 30 (2 полугодие 2024-2025 уч. года) и 30
(1 полугодие 2025-2026 уч. года) педагогов. Из них штатных педагогов: 6 и 6
соответственно, педагогов-совместителей: 24 и 24. Благоприятная обстановка во многом
определяется тем, что значительная часть педагогов имеет достаточный опыт работы.
Учебный год
2024-2025
(2 полугодие)
2025-2026
(1 полугодие)
№
1.
2
Показатели
общие
Занимаемая
должность
Возраст
Всего педагогов
(без
администрации)
32
Из них штатных
работников
Из них
совместителей
6
26
30
6
24
Показатели частные
Количество
2024-2025
уч. год
(2 полугодие)
2025-2026
уч. год
(1 полугодие)
Директор
Заместитель директора
Педагог дополнительного
образования,
в т.ч. по совместительству
Тренер-преподаватель,
в т.ч. по совместительству
1
1
22
1
1
20
19
8
7
18
8
7
Методист
1
1
Педагог-психолог
1
1
Общее количество
34
32
До 30 лет
Свыше 55 лет
1(3,1%)
7 (21,9%)
1(3,3%)
8 (26,7%)
3.
4.
5.
6.
Педагогический стаж
работы
Образование
Квалификация
Повышение
квалификации
педагогически
ми и
административ
нохозяйственным
и работниками
за последние 3
года
От 0 до 5 лет
6 (18,8%)
Свыше 30 лет
Среднее
Среднее – специальное,
в т.ч. педагогическое
6 (18,8%)
1 (3,1%)
5 (15,6%)
5 (15,6%)
6 (20%)
8 (26,7%)
0 (0%)
3 (9,4%)
2 (6,3%)
Высшее,
в т.ч. педагогическое
27(84,4%)
25 (78,1%)
27(84,4%)
26 (81,3%)
Высшая квалификационная
категория
1 категория
Не имеют категории
Курсовая подготовка
6 (18,8%)
7 (23,3%)
14 (43,8%)
13 (40,6%)
32 (100%)
12 (40%)
11(36,7%)
30 (100%)
Профессиональная
переподготовка
1 (3,1%)
0 (0%)
За последние годы существенно возросла активность участия педагогов в
мероприятиях различного уровня (семинарах, вебинарах, конференциях, конкурсах и др.).
Сталкиваясь с различными ситуациями и новыми обстоятельствами в ходе учебновоспитательного процесса, педагогу приходится оригинально мыслить, действовать,
избегая шаблона, прямого копирования однажды усвоенных средств, способов и
рекомендаций по проведению занятий. Все это стимулирует педагогов творчески
подходить к разработке форм и методов занятий, особенно при организации проектной,
творческой, спортивной деятельности обучающихся, проведении практических занятий,
на соревнованиях различного уровня и при подготовке к ним. Педагоги Центра
используют в своей практике такие передовые технологии, как личностноориентированное, групповое, проблемное, продуктивное обучение, игровые и
здоровьесберегающие технологии, проектную деятельность, музейную технологию и
технологию квест-игр, занятия в форме мастер-класс. Применение этих технологий
способствует более высокой мотивации интереса обучающихся к изучению той или иной
предметной деятельности, эффективности учебно-воспитательного процесса, развитию
интеллектуальных, творческих способностей и формированию активной жизненной
позиции обучающихся, создает творческую среду и благоприятные условия для
самореализации обучающихся. Кроме того, внедрение инноваций в учебновоспитательный процесс способствует достижению обучающимися высоких результатов в
конкурсах и спортивных соревнованиях различного уровня.
Выводы: В Центре дополнительного образования созданы все необходимые
условия для эффективной и плодотворной образовательной деятельности. Помещения
соответствуют санитарным нормам и правилам. Деятельность Учреждения финансируется
в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами, имеющими
достаточный опыт работы.
Задачи: 1.Педагогам Центра активнее включаться в инновационную деятельность,
использовать в образовательном процессе современные педагогические технологии.
2.Администрации центра обеспечить прохождение курсовой подготовки
педагогами-совместителями.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Сведения
о
реализуемых
общеразвивающих программах
дополнительных
общеобразовательных
Организация образовательного процесса в детских объединениях Центра строится
на основе учебного плана, который составлен на основании Закона РФ «Об образовании»,
нормативно-правовых основ, регулирующих деятельность учреждений дополнительного
образования, в целях
совершенствования образовательного процесса, повышения
результативности и эффективности обучения детей, обеспечения вариативности
образования, сохранения единого образовательного пространства.
Учебный план является частью образовательной программы учреждения,
регламентирующей организацию образовательного процесса, и позволяет в ходе
образовательного процесса решать учебно-воспитательные задачи, даёт возможность
более полно учитывать индивидуальные интересы, склонности и способности учащихся.
При составлении учебного плана учтены основные принципы обновления
содержания дополнительного образования:
личностная и профильная ориентация;
гуманизация, целесообразность обеспечения необходимых условий для
личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения
и творческой деятельности детей;
адаптация их к жизни в обществе;
формирование духовно-нравственной и общей культуры;
организация содержательного досуга;
оптимизация объёма учебной нагрузки;
усиление в содержании образования деятельностного компонента.
Реализация содержания учебного плана осуществлялась через дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы, востребованность которых
определяется с учётом запросов обучающихся и их родителей.
В 2025 году в Центре реализовывались 34 (во 2 полугодии 2024-2025 уч. года) и 33
(в 1 полугодии 2025-2026 уч. года) дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ художественной, социально-гуманитарной, технической,
естественнонаучной,
туристско-краеведческой
и
физкультурно-спортивной
направленностей:
2 полугодие 2024-2025 уч. года — 34 ДООП:
- художественной направленности – 9 программ (26,5%) (из них 1 программа для детей с
ОВЗ):
- социально-гуманитарной направленности – 9 программ (26,5%) (из них 1 программа
краткосрочная модульная (летняя):
- технической направленности – 3 программы (8,8%):
- естественнонаучной направленности – 4 программы (11,8%):
- туристско-краеведческой направленности – 2 программы (5,9%):
- физкультурно-спортивной направленности – 7 программ (20,6%):
1 полугодие 2025-2026 уч. года — 33 ДООП:
- художественной направленности – 9 программ (27,3%) (из них 1 программа для детей с
ОВЗ):
- социально-гуманитарной направленности- 8 программ (24,2%):
- технической направленности) – 3 программы (9,1%):
- естественнонаучной направленности – 4 программы (12,1%):
- туристско-краеведческой направленности- 2 программы (6,1%):
- физкультурно-спортивной направленности – 7 программ (21,2%).
В Центре реализуются модульные, разноуровневые программы, программа
сетевого взаимодействия (ДООП «Истоки» туристско-краеведческой направленности
реализуется в сетевой форме по договору о сетевом взаимодействии и сотрудничестве с
МБУК «Спасский историко-археологический музей им. Г.К.Вагнера), краткосрочная
модульная программа летнего отдыха детей.
Данные программы позволяют учитывать особенности детей по возрасту, уровню
развития,
интересам,
способностям,
возможностям
ресурсного
обеспечения,
разнообразных направлений совместной творческой деятельности детей и подростков.
30 программ, участвующих в персонифицированном финансировании в рамках
социального заказа, прошли независимую экспертизу НОКО в сентябре 2023 года
По срокам реализации все программы одногодичные с учётом рекомендаций
Регионального модельного центра для программ, участвующих в социальном заказе.
В учреждении разработаны ДООП, интегрированные с программами общего и
дошкольного образования, которые реализуются на базе ОО Спасского района по
договорам о безвозмездном предоставлении площадей и взаимном сотрудничестве.
Ведут данные программы педагоги-совместители (в ОО они являются учителямипредметниками). Целью и задачами данных программ является развитие
познавательного интереса обучающихся к определённому школьному предмету,
расширение знаний, полученных на уроках и др.
Дополнительные общеразвивающие программы, интегрированные с программами
общего и дошкольного образования — 16:
- «Увлекательный английский» ID 401
- «Волейбол» ID 551
- «Баскетбол» ID 2567
- «Скоро в школу» ID 3615
- «Эколята» ID 3683
- «Удивительная математика» ID 3686
- «Географическая картина мира» ID 3689
- «Общая физическая подготовка»ID 3787
- «Кожаный мяч» (футбол) ID 9111
- «Самоделкин» (начальное техническое моделирование) ID 525
- «Цветные ладошки» ID 9164
Интеграция с общественными движениями и организациями:
- «Наследники Победы» (Юнармия)ID 546
- «Созвездие» (Движение Первых)ID 541
- «Бумеранг добра» (волонтёрство и добровольчество) ID 3684
- «Школа безопасности» ID 561 (Всероссийское детско-юношеское движение «Школа
безопасности»).
С января 2023 года в Центре ДО реализуется 1 адаптированная дополнительная
общеразвивающая программа для детей с ОВЗ и инвалидностью (задержка
психического развития) «Волшебная кисточка» (ID 9793) художественной
направленности. Программа реализуется по ПФ ДОД. В сентябре 2023 г. данная
программа прошла экспертизу НОК. По данной программе обучалось 3 детей по
социальным сертификатам в рамках ПФ ДОД. Программу реализовывала педагог
дополнительного образования Рейнер И.Е., которая прошла краткосрочное обучение в
ОГБУ ДПО «Рязанский институт развития образования» по программе: «Содержание и
технологическое оснащение современного дополнительного образования детей»
включающие в себя спецкурс «Нормативные и технологические аспекты работы сч
детьми с ОВЗ и инвалидами в дополнительном образовании» в объёме 16 часов.
С 2019 года в нашем районе продолжается внедрение персонифицированного
финансирования дополнительного образования детей. В соответствии с частью 3 статьи 28
Федерального закона от 13 июля 2020 года №189-ФЗ «О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных)
услуг в социальной сфере, постановлением Правительства Российской Федерации от 13
октября 2020 года №1678 «Об утверждении общих требований к принятию решений
органами государственной власти субъектов Российской Федерации (органами местного
самоуправления) об организации оказания государственных (муниципальных) услуг в
социальной сфере» и на основании Постановления администрации муниципального
образования — Спасский муниципальный район Рязанской области от 27.02.2023 года
№87 на территории Спасского МО осуществляется формирование и исполнение
государственного социального заказа на оказание государственных услуг в социальной
сфере. В 2025 году в рамках ПФДО (персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей) по социальным сертификатам реализовывались 30
дополнительных общеразвивающих программ, по муниципальному заданию – 3
программы.
В Центре дополнительного образования ведётся мониторинг детей в возрасте от 5
до 18 лет, обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам и
зарегистрированным на обучение через АИС «Навигатор дополнительного образования
детей Рязанской области», в том числе в рамах персонифицированного финансирования
по социальным сертификатам.
В 2024-2025 учебном году (2 полугодие) было выдано 1048 сертификата ПФДОД
(при плановом показателе — 785); в 2025-2026 учебном году (1 полугодие) — 806
сертификатов (при плановом показателе 817).
Выводы:
В Центре дополнительного образования реализуются
дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы по всем направленностям.
Последние годы из данных видов направленностей доминирующими остаются
программы художественной, социально-гуманитарной и физкультурно-спортивной
направленностей.
Все программы размещены в АИС Навигатор ДОД Рязанской области и зачисление
на обучение по ним осуществляется через Навигатор. 30 ДООП Центра дополнительного
образования
прошли
независимую
оценку
качества
дополнительных
общеобразовательных программ.
Задачи:
1. Рекомендовать педагогам активнее включаться в разработку модульных,
разноуровневых (ознакомительный, базовый, продвинутый уровни) программ, программ
сотрудничества между организациями различного типа (в том числе в форме сетевого
взаимодействия).
2.
Администрации Центра создавать все необходимые условия для реализации
дополнительных общеобразовательных программ в полном объёме.
3. Создавать условия для расширения видов деятельности разных направленностей.
Увеличение числа детей, охваченных программами технической и естественнонаучной
направленностей.
ОСВОЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Аттестация обучающихся
Неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяющей всем участникам
реально оценить результативность их совместной творческой и спортивной деятельности,
уровень и качество освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных
программ в конкретной предметной деятельности, является аттестация обучающихся. В
соответствии с планом внутриучрежденческого контроля и Положением о текущей и
промежуточной аттестации обучающихся детских объединений МБОУ ДО «Центр
дополнительного образования» с 10 по 25 мая 2025 года в детских объединениях Центра
проводилась промежуточная аттестация обучающихся (итоговый контроль по итогам
учебного года).
Формы проведения аттестации определялись самими педагогами на основании
содержания дополнительных общеобразовательных программ, с учётом прогнозируемых
результатов и индивидуальных особенностей обучающихся.
В процессе аттестации предполагалась оценка уровня теоретической,
практической подготовки обучающихся, развития и воспитанности детей (в детских
объединениях
художественной,
туристско-краеведческой,
естественнонаучной,
технической и социально-гуманитарной направленностей); сдача контрольных
нормативов (в детских объединениях физкультурно-спортивной направленности). Форма
оценки результатов: уровневая дифференциация (высокий, средний, низкий уровни).
Результаты промежуточной аттестации (итоговый контроль) обучающихся
детских объединений
художественной, социально-гуманитарной, естественнонаучной, технической,
туристско-краеведческой и физкультурно-спортивной направленностей
по итогам 2024-2025 учебного года
Количество обучающихся в детских объединениях Центра на 31.05.2025 года – 999 чел.
Участвовали в аттестации – 999 чел. (100%).
Общая оценка результатов аттестации
общеобразовательной программы):
- высокий уровень – 768 чел. (76,9%);
- низкий уровень – 0 чел. (0%).
(уровень
освоения
дополнительной
- средний уровень – 231 чел. (23,1%);
Результаты обучения
по дополнительным общеразвивающим программам
художественной, социально-гуманитарной, технической, естественнонаучной и
физкультурно-спортивной направленностей
в 2024-2025 учебном году
Количество обучающихся на начало 2024-2025 учебного года – 940 чел.
Количество обучающихся на конец учебного года – 999 чел. (на 31.05.2024 г.)
Количество выпускников – 999 чел.
Доля обучающихся, освоивших дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы во всех детских объединениях – 100%.
Реализация дополнительных общеразвивающих программ
и выполнение учебного плана
Одним из приоритетных направлений деятельности Центра дополнительного
образования является реализация дополнительных общеобразовательных программ в
полном объёме.
Контроль за своевременным и качественным выполнением образовательных
программ осуществлялся заместителем директора в течение учебного года в процессе
посещения учебных занятий, проверки календарно-тематических планов, проверки
журналов. Результаты контроля отражались в аналитических материалах педагогов
дополнительного образования и тренеров-преподавателей, в аналитических справках
администрации, доводились до сведения педагогов на заседаниях педагогических советов.
Выводы:
В 2024-2025 учебном году все дополнительные общеразвивающие программы были
реализованы в полном объёме. Причиной незначительного уменьшения количества часов
по сравнению с плановым показателем по некоторым программам являются б/л
педагогов. В конце учебного года по этим программам педагогами были внесены
корректировки в календарно-тематические планы и за счёт уплотнения тем все программы
были выполнены в полном объёме.
Процент выполнения учебного плана и уровень выполнения дополнительных
общеобразовательных программ по детским объединениям:
- художественной направленности – 96,3% (высокий уровень);
- социально-гуманитарной направленности – 97,2% (высокий уровень);
- технической направленности – 100% (высокий уровень);
- туристско-краеведческой направленности – 94,1% (высокий уровень);
- естественнонаучной направленности – 98,2% (высокий уровень);
- физкультурно-спортивной направленности – 100% (высокий уровень).
В целом по Центру – 97,6 % (высокий уровень).
Задачи:
1.Заместителю директора осуществлять постоянный контроль за своевременным
выполнением дополнительных общеобразовательных программ. Фиксировать данные о
результатах выполнения программ в журналах, аналитических материалах педагогов,
доводить до сведения педагогов на педагогических советах.
2.Анализировать результаты прохождения программ педагогами, выявлять и
своевременно устранять причины реализации программ не в полном объёме.
3.Усилить контроль за соответствием содержания календарно-тематических планов и
записей по результатам прохождения программ в журналах.
4.Обратить особое внимание на выполнение практической части дополнительных
общеобразовательных программ.
Характеристика контингента обучающихся
Охват детей ДО по направленностям
(на конец 2025 года)
Охват детей ДО по направленностям. Наибольшей популярностью у детей на
протяжении последних лет пользуются программы художественной, социальногуманитарной и физкультурно-спортивной направленностей.
Направленность
Количество
обучающихся
(гр.1)
Лица с
ограниченными
возможностями
здоровья (гр.2)
всего
Из них
девочки
Дети-инвалиды
(из гр.2)
всего
Из них
девочки
всего
Художественная
Социально-гуманитарная
Техническая
Естественнонаучная
Туристско-краеведческая
Физкультурноспортивная
195
183
114
81
12
8
8
3
4
2
39
182
22
96
8
6
4
3
119
48
13
267
83
Всего:
985
444
(гр.3)
Из них
девочки
Дети-инвалиды
(кроме учтённых
в гр.3)
всего
Из них
девочки
3
1
2
1
1
1
-1
---
-2
-1
4
--
--
--
--
7
--
--
--
2
--
54
22
7
4
7
3
(45,1%)
Возрастной состав обучающихся
(на конец 2025 года)
Количество обучающихся в детских объединениях Центра
дополнительного
образования на 31.12.2025 года составило 985 человек; из них в сельской местности 475
человека (48,2%).
Всего
обучся
5
6
Число полных лет по состоянию на 31 декабря 2025 г.
9
10
11
12
13
14
15
7
8
985
23
52
59
80
5,3%
6,0
%
8,1%
2,3
%
115
11,7
%
110
92
82
93
104
83
11,2%
9,3%
8,3%
9,4%
10,6
%
8,4
%
16
17
57
5,8%
35
3,6%
Ежегодный мониторинг возрастного состава обучающихся показывает
недостаточный процент детей подросткового возраста, охваченных дополнительным
образованием. Перед педагогами Центра стоит первоначальная задача – активнее
вовлекать в детские объединения подростков.
Сохранность контингента состава обучающихся
Одним из важных показателей деятельности педагогического коллектива Центра
является сохранность контингента обучающихся и его стабильность.
Контроль за комплектованием и наполняемостью учебных групп и сохранностью
контингента обучающихся считается одним из важных и проводится администрацией
регулярно в течение учебного года. При проведении контроля анализируются списки
обучающихся по группам, журналы учёта работы педагогов, осуществляется регулярный
контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися. С этой целью
администрацией Центра посещаются учебные занятия в детских объединениях.
Мониторинг
сохранности контингента обучающихся детских объединений
в 2025 году
Учебный год
Количество обучающихся
На начало 2025 года
На конец учебного года
(09.01.2025)
(31.05.2025)
2024-2025
учебный год
(2 полугодие)
930 чел.
Из них: 786 ПФ, 144 МЗ
995 чел.
Из них: 785 ПФ, 210 МЗ
(июнь-август — 121 МЗ)
2025-2026
учебный год
(1 полугодие)
На начало учебного года
(09.09.2025)
981 чел.
Из них: 817 ПФ,164 МЗ
На 31.12.2025
985 чел.
Из них: 817 ПФ, 168 МЗ
Уровень
сохранности
контингента
обучающихся
100%
Высокий
уровень
100 %
Высокий
уровень
Задачи:
1.Педагогам считать одной из важных задач работы привлечение детей в детские
объединения и сохранение контингента обучающихся в течение всего учебного года и
периода обучения по дополнительным общеобразовательным программам. С целью
сохранения
контингента обучающихся и привлечения новых детей в детские
объединения:
- создавать условия для повышения интересов и потребностей обучающихся;
- использовать в работе новые формы и методы;
- повышать свою профессиональную квалификацию;
- использовать в работе методы стимулирования обучающихся;
- учитывая индивидуальные особенности детей подросткового возраста, активнее
вовлекать в детские объединения подростков.
2. Педагогам дополнительного образования и тренерам-преподавателям поддерживать
тесную связь с родителями обучающихся, ОУ города и района.
3. Педагогам дополнительного образования и тренерам-преподавателям проводить
работу по рекламе своего детского объединения, используя для этого разнообразные
формы: участие в конкурсах, выставках и соревнованиях разного уровня, организация
концертов, спектаклей, выставок творческих работ детей, спортивных соревнований, связь
со СМИ.
4.Администрации Центра регулярно осуществлять контроль за посещаемостью
обучающимися учебных занятий, наполняемостью групп и сохранностью контингента
обучающихся.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Одной из задач развития дополнительного образования детей, в соответствии с
Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, является
«организация воспитательной деятельности на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей российского общества и государства, а также формирование у
детей и молодёжи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и
гражданской ответственности».
Воспитание в коллективе – это целенаправленный творческий процесс
взаимодействия педагога и обучающихся, направленный на формирование творческого
коллектива, создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного
развития индивидуальности каждого ребёнка. Создание таких условий осуществляется
педагогом через включение детей в различные виды социальных отношений в обучении,
общении и практической деятельности.
Воспитательная работа в детских объединениях Центра организована в
соответствии с Планом воспитательной работы МБОУ ДО «Центр дополнительного
образования» на 2024-2025 и 2025-2026 учебные годы.
Цель воспитательной работы: создание условий для самоопределения и
социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Основными формами воспитания в рамках данной программы является организация и
проведение тематических мероприятий, организация выставок, участие в конкурсах.
Учебное занятие также относится к формам воспитания. В ходе занятия учащиеся
получают новые знания, происходит личностное развитие ребёнка, его социализация,
развиваются поведенческие модели, выстраиваются принципы учебной дисциплины и
самоорганизации, определяется круг его интересов.
Предусмотренные мероприятия по основным направлениям воспитательной
работы распределены в различные модули, каждый из которых разработан в соответствии
с приоритетными направлениями воспитания в Российской Федерации.
Участие обучающихся в мероприятиях разного уровня
В центре дополнительного образования проводится много разных интересных
мероприятий для учащихся внутри детских объединений и общеучрежденческих
мероприятий. Это праздники, викторины, конкурсы, мастер-классы, встречи с
интересными людьми, фестивали, спортивные мероприятия и др.
Одной из форм организации работы с обучающимися и в целях контроля над
усвоением дополнительной общеобразовательной программы является мониторинг
участия обучающихся в соревнованиях, выставках, конкурсах и других мероприятиях
разного уровня.
Участие обучающихся детских объединений Центра дополнительного образования
в конкурсах (соревнованиях) разного уровня
в 2025 году
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования,
фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том
числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования,
фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том
числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
614 человек
/62,3%
496 человек/50,4%
113 человек/11,5%
3 человека/0,3%
2 человек/0,2%
0 человек/0%
119 человека/12,1%
16 человек/1,6%
98 человек/9,9%
3 человека/0,3%
На федеральном уровне
2 человека/0,2%
На международном уровне
0 человек/0%
Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих 31 человек/3,1%
в образовательных и социальных проектах, в общей численности
учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
24 человека/2,4%
Регионального уровня
7 человек/0,7%
Межрегионального уровня
0 человек/0%
Федерального уровня
0 человек/0,%
Международного уровня
0 человек/0%
Количество массовых мероприятий, проведенных
15 единиц
образовательной организацией, в том числе:
На муниципальном уровне
13 единиц
На региональном уровне
2 единицы
На межрегиональном уровне
0 единиц
На федеральном уровне
0 единиц
На международном уровне
0 единиц
Традиционным стало проведение педагогами Центра досугово-развлекательных
мероприятий с учащимися начальных классов МБОУ «Спасская гимназия» и МБОУ
«Спасская СОШ» в каникулы в рамках лагеря с дневным пребыванием детей.
Выводы:
В 2025 году обучающиеся детских объединений художественной, социальногуманитарной,
технической,
естественнонаучной,
туристско-краеведческой
и
физкультурно-спортивной направленностей принимали активное участие в конкурсах,
выставках, спортивных соревнованиях разного уровня.
РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ И ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ
Проблема работы с одарёнными и высокомотивированными детьми актуальна и
перспективна для системы дополнительного образования, поскольку одарённые дети
являются творческим и интеллектуальным потенциалом для развития дополнительного
образования. Дополнительное образование предоставляет каждому ребёнку возможность
свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения,
включения в разнообразные виды деятельности с учётом индивидуальных наклонностей.
Благодаря разнообразию, разнонаправленности, вариативности предлагаемых
педагогами Центра дополнительных общеобразовательных программ, дети выбирают то,
что близко их природе, отвечает их потребностям, удовлетворяет их многообразные
интересы. Дети с удовольствием занимаются в детских объединениях, их привлекает
атмосфера настоящего творчества, взаимопомощи и дружбы.
На начальном этапе обучения всем детям создаются одинаковые условия, т.к.
способности ребёнка могут проявиться только в деятельности, ребёнку предлагается
попробовать себя во всём.
В соответствии с Положением о текущей и промежуточной аттестации
обучающихся в каждом детском объединении на начальном этапе проводится входной
контроль исходного уровня ЗУН обучающихся. Дальнейшая работа строится с учётом
полученных данных и предполагает дифференцированный подход в образовательном
процессе.
Богатый материал педагогу дают наблюдения за поведением детей в процессе
занятий, свободной самостоятельной деятельности, анализ продуктов их деятельности,
беседы с родителями.
Важным этапом работы с одарёнными детьми является выбор и реализация
педагогически и психологически обоснованных форм организации работы, прописанных
в дополнительных общеобразовательных программах:
- индивидуальное обучение или обучение в малых группах;
- разработка индивидуальных образовательных маршрутов;
- создание индивидуальных накопительных папок «Портфолио обучающегося»;
- участие в творческих конкурсах, выставках, соревнованиях.
Показателями комфортного пребывания и успешного, результативного обучения в
учреждении дополнительного образования детей являются спортивные и творческие
достижения воспитанников в различных соревнованиях и конкурсах.
Задачи:
1. Педагогам дополнительного образования и тренерам-преподавателям продолжать
работу с одарёнными и высокомотивированными детьми.
2. Активнее использовать в работе такие формы работы, как «Портфолио обучающегося»,
индивидуальные образовательные маршруты, «Тетради успешности» и др.
3. Педагогам дополнительного образования находить возможность для участия в
различных конкурсах, выставках, проводимых на областном уровне.
4. Педагогу-психологу оказывать педагогам необходимую консультативную помощь в
работе с одарёнными детьми.
РАБОТА С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ И СОЦИАЛЬНО НЕЗАЩИЩЁННЫМИ СЕМЬЯМИ.
ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ, АЛКОГОЛИЗМА, ТАБАКОКУРЕНИЯ, ФОРМИРОВАНИЕ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Работа с неблагополучными и социально незащищёнными семьями ведётся в
соответствии с планом деятельности МБОУ ДО «Центр дополнительного образования» по
профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних и
планом работы по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения,
формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья обучающихся». Основная
работа по реализации программ осуществляется педагогами дополнительного образования
и тренерами-преподавателями совместно с педагогом-психологом Центра ДО.
Богатый материал педагогу дают наблюдения за поведением детей в процессе
занятий, свободной самостоятельной деятельности, анализ продуктов их деятельности,
беседы с родителями.
Важным этапом работы с детьми, склонными к правонарушениям, является
вовлечение их в работу детского объединения, участие в мероприятиях разного уровня.
Основная работа по профилактике безнадзорности, наркомании, табакокурения и
формированию здорового образа жизни среди обучающихся
проводится через
воспитательно-досуговую и организационно-массовую деятельность в учреждении. В
планах воспитательной работы педагогов предусмотрена разносторонняя воспитательная
работа, в т.ч. и работа с детьми «группы риска».
Большое внимание уделяется организации досугово-познавательной деятельности
обучающихся в каникулярное время. На время каникул составляется общий план
мероприятий, который предполагает разнообразные формы работы с обучающимися:
прогулки на природу, экскурсии, игры на свежем воздухе, соревнования, конкурсы,
совместные Дни именинника с организацией чаепития и др. В первую очередь, для
участия во всех этих мероприятиях привлекаются обучающиеся, склонные к
правонарушениям и входящие в «группу риска».
РАБОТА КАБИНЕТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ
И ПРОПАГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
На базе Центра дополнительного образования создан Кабинет по профилактике
наркомании и пропаганде ЗОЖ для организации и обеспечения в образовательном
учреждении комплексной системы первичной профилактики наркомании, табакокурения
и алкоголизма, формирования ЗОЖ и укрепления здоровья обучающихся Центра
дополнительного образования и учащихся ОО Спасского района.
В рамках работы кабинета проводились интересные и полезные для детей
мероприятия, направленные на профилактику наркомании, табакокурения, алкоголизма,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Выводы:
Результатом работы педколлектива Центра по профилактике безнадзорности и
правонарушений, асоциального поведения, формированию здорового образа жизни
является тот факт, что воспитанники Центра с интересом занимаются в детских
объединениях, ведут здоровый образ жизни, являются активными участниками и
организаторами разнообразных мероприятий, занимаются творческой и спортивной
деятельностью, добиваются высоких результатов.
Большую помощь педагогам Центра и ОО района в работе с обучающимися по
профилактике
безнадзорности
и
правонарушений,
асоциального
поведения,
формированию здорового образа жизни оказывает педагог-психолог Центра
как
руководитель кабинета.
Задачи:
1.Педагогам дополнительного образования взять под особый контроль детей «группы
риска» и неблагополучные семьи.
2.Активнее вовлекать таких детей в работу детского объединения, в участие в различных
конкурсах, смотрах, соревнованиях.
3.Педагогу-психологу оказывать педагогам необходимую помощь при работе с детьми
«группы риска»:
- содействовать сохранению и укреплению физического, духовного, психологического,
социального, интеллектуального здоровья каждого обучающегося;
- формировать у школьников представления об ответственности за собственное здоровье и
здоровье окружающих;
- способствовать развитию навыков здорового образа жизни обучающихся;
- внедрять здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательный процесс;
- разнообразить и расширять взаимодействие с родителями и общественностью в
контексте укрепления здоровья детей и подростков.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
осуществляется педагогом-психологом Центра.
Цель работы: психологическое сопровождение участников образовательного процесса,
обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического
развития обучающихся и формирования их личности.
- Содействие в социализации детей и подростков.
- Помощь в предупреждении и преодолении психологических проблем.
- Профилактика нарушений психологического здоровья детей и подростков.
- Создание и поддержание развивающей среды, способствующей максимальному
развитию творческого потенциала субъектов образовательного пространства.
Для решения профессиональных задач и достижения основных целей
психологической деятельности работа велась по следующим основным направлениям:
диагностика,
индивидуальная
коррекционно-развивающая
работа,
групповая
коррекционно-развивающая работа, консультирование, просвещение, экспертная работа,
организационно-методическая работа.
Диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы с
целью: анализа уровня адаптации групп нового набора; анализа направленности личности
обучающихся Центра дополнительного образования; анализа проблем пр индивидуальных
консультациях с детьми «группы риска».
Групповые коррекционно-развивающие занятия были направлены на:
- формирование учебной мотивации и интереса к процессу обучения;
- формирование учебных навыков: умение слушать и слышать, доводить начатое дело до
конца, проявлять самостоятельность в выполнении заданий, старание и аккуратность,
планировать и контролировать свои действия;
- развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения
сравнивать, анализировать и на основе анализа делать простейшие выводы и
умозаключения;
- развитие памяти, внимания, воображения, творческих способностей;
- развитие мелкой моторики.
- формирование навыков общения и взаимодействия с педагогом и сверстниками;
- освоение приёмов саморегуляции поведения;
- развитие качеств личности, необходимых для успешной социализации.
Цель консультативной деятельности - оказание помощи обучающимся,
педагогическим работникам и родителям обучающихся в вопросах развития, воспитания
и обучения детей и подростков, оказание помощи взрослым в решении профессиональных
и личных проблем.
Просветительская деятельность реализовывалась в следующих формах:
- Просветительские беседы с родителями в процессе групповых консультаций и
родительских собраний.
- Просветительские беседы в процессе консультаций для родителей и педагогов детских
объединений.
- Оформление информационных стендов.
- Разработка буклетов и методических рекомендаций.
- Проведение семинаров с педагогами.
- Презентация опыта работы.
- Проведение воспитательных мероприятий разного уровня.
- Подготовка заметок и публикаций для сайта учреждения.
- Подготовка презентаций.
Содержание экспертной деятельности: участие в роли эксперта-консультанта
при решении вопросов о психическом состоянии, особенностях психического развития
ребёнка по запросам народных судов, органов опеки и попечительства с целью вынесения
соответствующими инстанциями обоснованных решений, связанных с определением
изменений в судьбе ребёнка (направление в специальные учебно-воспитательные
учреждения, лишение родительских прав, усыновления и т.п.).
Организационно-методическая работа была направлена на повышение уровня
информационно-методического обеспечения педагога-психолога в целях компетентного и
эффективного решения поставленных задач, включая подбор, систематизацию, разработку
методических средств, совершенствование форм и методов работы, отработку новых
педагогических технологий.
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- помощь педагогам и родителям в решении актуальных задач развития и обучения детей
и подростков;
- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, в
развитии обучающихся;
- содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического
климата;
- распространение и внедрение достижений современной психологической науки в
образовательный процесс.
РАБОТА ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В КАНИКУЛЫ
Согласно Устава Центра дополнительного образования учреждение организует
работу с детьми в течение всего календарного года, в том числе в каникулярное время,
праздничные и выходные дни.
Формы работы с обучающимися в каникулярное время были самые разнообразные:
- экскурсии, тематические прогулки;
- спортивно-оздоровительные мероприятия (игры на свежем воздухе, катание на лыжах,
санках, «Весёлые старты»;
- игровые и конкурсные программы;
- экскурсии в Спасский историко-археологический музей, центральную районную
библиотеку;
- подготовка и проведение игровых программ и конкурсов для младших школьников;
- участие в мастер-классах, соревнованиях разного уровня и др.
В летние каникулы (июнь-август) реализовывалась краткосрочная модульная
дополнительная общеразвивающая программа «Яркое лето» социально-гуманитарной
направленности, в рамках которой обучались 112 обучающихся.
Выводы:
В детских объединениях Центра дополнительного образования уделяется большое
внимание организации работы с обучающимися в каникулы. Для этого используются
самые разнообразные формы работы.
Задачи:
1.Педагогам дополнительного образования и тренерам-преподавателям использовать
разнообразные формы досуга в каникулы, использовать тесную связь с социумом
(Спасским историко-археологическим музеем, библиотекой, Домом культуры, ОУ города
и района).
2.Активнее привлекать родителей к организации досуга обучающихся в каникулы.
3.Отражать работу детских объединений в каникулы на сайте Центра, освещать в
районной газете «Спасские вести» и сообществе ВКонтакте.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Формы работы с родителями очень разнообразны, ориентированы на их запросы,
на повышение педагогической компетентности, ответственности за воспитание детей, на
приобщение их как к делам конкретного учебного объединения, где занимается их
ребенок, так и учреждения в целом. Прежде всего, это создание родительского комитета в
детском объединении, проведение родительских собраний в объединениях
или
выступление педагогов на родительских собраниях в школах и дошкольных учреждениях,
организация выставок творческих работ обучающихся для родителей, проведение
индивидуальных и групповых консультаций для родителей, совместных мероприятий с
участием родителей, привлечение и заинтересованность родителей в оказании
материальной и финансовой помощи при изготовлении поделок для различных конкурсов,
при организации поездок на спортивные соревнования.
Педагогов и родителей
объединяет забота о здоровье, развитии ребенка, создание атмосферы доверия и
личностного успеха в совместной деятельности.
Но независимо от выбранных педагогом содержания и организационной формы
работы с родителями, главным является достижение взаимопонимания и взаимоуважения
всех участников образовательного процесса.
Важной особенностью работы детских объединений является организация
содружества и сотворчества детей и взрослых. Квалифицированное педагогическое
руководство по взаимодействию с родителями позволяет обеспечить максимальное
использование положительного потенциала и возможностей семьи.
В связи с внедрением ПФ ДОД в Спасском районе и зачислении детей на обучение
по ДООП через ИС Навигатор, в целях оказания практической помощи, педагоги
выступают на родительских собраниях в школах, проводят индивидуальные и групповые
консультации с родителями по разъяснению порядка регистрации ребёнка в навигаторе и
записи на обучения по ДООП.
Выводы:
В детских объединениях Центра сложилась определённая система работы с
родителями. Педагоги дополнительного образования и тренеры-преподаватели
используют разнообразные формы сотрудничества с родителями: проводятся
родительские собрания, в каждом детском объединении организован родительский
комитет, организуются совместные творческие дела, проводятся итоговые выставки
творческих достижений обучающихся и отчётные концерты для родителей. Родители
оказывают помощь в приобретении материалов для работы. Но активность родителей в
жизни детских объединений низкая.
Недостаточно используются такие формы работы с родителями, как: вручение
благодарственных писем родителям, активно участвующим в жизни детского
объединения, выпуск информационных бюллетеней для родителей, Дни открытых дверей
и др.
Задачи:
1.Педагогам дополнительного образования и тренерам-преподавателям поддерживать
тесную связь с родителями обучающихся, используя для этого разнообразные формы.
2.Проводить родительские собрания в детских объединениях и в Центре (2 раза в год).
3.Уделять вопросу работы с родителями особое внимание, заслушивать педагогов по
результатам работы с родителями на совещаниях, заседаниях МО, педсовете.
РАБОТА ДОБРО.ЦЕНТРА НА БАЗЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
5 сентября 2023 г. между Ассоциацией волонтерских центров и Муниципальным
бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования «Центр
дополнительного образования» был заключен лицензионный договор о создании на базе
учреждения Добро.Центра. 6 декабря 2023 года Добро.Центр был официально открыт.
Основная цель Добро.Центра - объединение волонтеров Спасского района в единое
сообщество для оказания безвозмездной помощи людям, нуждающимся в ней, а также
формирование гражданской
позиции, самоорганизации,
чувства
социальной
ответственности, солидарности, взаимопомощи и милосердия в обществе. Основные
задачи: помощь государству в решении его социальных задач, подготовка кадрового
резерва волонтеров (добровольцев), формирование механизмов вовлечения граждан в
многообразную общественную деятельность, направленную на улучшение качества жизни
населения, а также развитие и поддержка молодежных инициатив, направленных на
организацию добровольческого (волонтерского) труда молодежи. За 2025 год на базе
Добро.центра было проведено множество мероприятий различной направленности, в их
числе: благотворительные акции, слёты, фесмтивали и др.
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основной целью методической работы является создание условий для повышения
уровня профессионального мастерства педагогов и педагогического коллектива.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
- Обеспечение педагогов необходимой информацией по основным направлениям развития
дополнительного образования.
- Обеспечение непрерывного роста профессионального мастерства педагогов.
- Оказание методической помощи педагогам в разработке, апробации и
реализации
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих
повышению качества учебно-воспитательного процесса
- Формирование теоретической и практической готовности педагогов к инновационной
деятельности через внедрение в образовательный процесс новых педагогических
технологий.
- Осуществление методической и консультативной поддержки педагогов.
- Оказание помощи педагогам в подготовке к аттестации.
- Выявление, обобщение и распространение опыта педагогической работы.
Формы методической работы:
1.Инструктивно-методические совещания при заместителе директора.
2.Тематические педсоветы.
3.Заседания МО.
4.Работа педагогов над темами самообразования.
5.Открытые занятия, воспитательные мероприятия.
6.Аттестация педагогических работников.
7.Изучение и распространение передового педагогического опыта.
Важную роль в активизации методической работы, повышении педагогического
мастерства педагогов принадлежит МО педагогов дополнительного образования и тренеровпреподавателей, руководство которым осуществлялось методистом.
Целью деятельности методического объединения является создание условий для
творческой работы и повышения профессионального мастерства педагогов
дополнительного образования и тренеров-преподавателей.
Деятельность методического объединения направлена на выполнение следующих
задач:
- изучение и распространение нормативно-правовой, учебно-методической документации
по вопросам дополнительного образования детей;
- анализ учебно-программной документации, внесение в дополнительные
общеобразовательные программы корректив, разработка авторских программ;
- совершенствование методики проведения различных видов занятий, учебнометодического комплекса оснащения образовательного процесса;
- проведение анализа занятий педагогов, анализ учебно-методической документации;
- организация повышения квалификации педагогических кадров путем проведения
открытых занятий, проблемных семинаров, творческих мастерских и т.д.;
- ознакомление с программно-методическим материалом педагогов дополнительного
образования и тренеров-преподавателей;
- изучение и использование в учебном процессе новых педагогических и
информационных технологий;
- осуществление диагностики и анализа работы педагога.
В 2025 году на заседаниях МО среди других рассматривались такие вопросы как:
- Изучение нормативной документации по дополнительному образованию.
- Документация педагога дополнительного образования и тренера-преподавателя (общие
требования к ведению документации).
- Обновление содержания дополнительных общеобразовательных программ и
современные подходы к их проектированию.
Модели разноуровневых и модульных
программ.
Участие в НОКО ДООП (методические рекомендации по разработке ДООП)
- Формы организации деятельности учащихся на занятиях. Методы обучения,
используемые педагогами.
- Работа с родителями обучающихся.
- Адаптация групп нового набора обучающихся. Рекомендации родителям и педагогам.
- Организация воспитательной работы с обучающимися в рамках реализации ДООП. План
воспитательной работы педагога дополнительного образования.
В учреждении используются различные формы повышения профессионального
мастерства педагогов, которые способствуют приобретению и обновлению теоретических
знаний, совершенствованию навыков и развитию практических умений в связи с
необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач. Одной из
популярных форм среди педагогов является самообразование. Эта форма дает
возможность детально изучить какой-либо вопрос и выразить его через разработку
методических рекомендаций, проведение открытых занятий, выступление на МО,
педсоветах.
Название методической темы, над которой работает учреждение:
«Обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с
интересами детей, потребностями семьи и общества»
ФИО педагога
Тема самообразования педагогов
Русакова О.Г.,
Инновационные формы организации работы в рамках реализации
ДООП «Увлекательный английский»
педагог д.о.
Сухова О.В., педагог
д.о.
«Музейная педагогика» как средство активизации познавательной
деятельности обучающихся»
Рейнер И.Е., педагог
д.о.
«Развитие познавательного интереса обучающихся на занятиях
изобразительной деятельностью»
Мишкина О.А.,
педагог-психолог
«Организация психолого-педагогической работы с детьми методом
«песочной терапии»
Демидов Р.С., тренер- «Совершенствование качества обучения и воспитания учащихся на
основе освоения современных образовательных технологий»
преподаватель
Одинокова Н.И.,
методист
Дополнительные общеобразовательные программы нового поколения.
Современные требования к разработке ДООП.
Одной из форм, стимулирующих повышение профессионального мастерства
педагогов, продуктивности педагогического труда, развития творческой инициативы,
является аттестация. В 2025 учебном году аттестацию на высшую и 1 квалификационную
категорию по должности «педагог дополнительного образования» не проходили.
Все педагоги своевременно проходят курсовую подготовку.
Большие изменения в жизни общества повлекли за собой кардинальные перемены в
образовательной деятельности. Внедрение инновационных технологий, информатизация
учебно-воспитательного процесса стали велением времени. Среди направлений
инновационной деятельности учреждения можно выделить следующие:
- создание на базе учреждения муниципального опорного центра;
- внедрение персонифицированного финансирования и переход на социальный заказ;
- работа в ИС Навигатор ДОД (размещение ДООП, зачисление детей на обучение через
навигатор ДОД);
- разработка и внедрение в практику дополнительных общеобразовательных программ
нового поколения (модульных, разноуровневых);
- создание и внедрение инновационных практик дополнительного образования;
- изучение, апробация и внедрение современных образовательных технологий в процесс
обучения;
- внедрение новых форм проведения организационно-массовых мероприятий;
- проектирование и реализация индивидуальных образовательных маршрутов по
результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
- формирование внутриучрежденческого информационно-методического банка и
виртуального методического кабинета на сайте учреждения;
- повышение уровня педагогических, творческих, коммуникативных, информационнокоммуникационных компетентностей педагогов посредством самообразования.
Инновационная деятельность педагогов Центра не только создает основу для
создания конкурентоспособности на рынке образовательных услуг, но и определяет
направления профессионального роста педагога, его культурных и профессиональных
компетенций, творческого поиска, реально способствует личностному росту
воспитанников, обеспечивает повышение качества дополнительного образования, его
эффективности.
Обобщая вышеизложенное, можно сделать вывод:
- использование инноваций в образовательном процессе способствует профессиональному
росту педагогических работников учреждения;
- при внедрении новых технологий в учебном процессе совершенствуются:
образовательная среда, стиль работы педагогов;
- роль педагогов в реализации инновационной деятельности учреждения различна, в силу
того, что педагоги имеют разный уровень профессиональной квалификации и разный
уровень притязаний.
Инновационная деятельность педагогов Центра не только создает основу для
создания конкурентоспособности на рынке образовательных услуг, но и определяет
направления профессионального роста педагога, его культурных и профессиональных
компетенций, творческого поиска, реально способствует личностному росту
обучающихся, обеспечивает повышение качества дополнительного образования, его
эффективности.
Повышение уровня профессионального мастерства педагогов положительно
влияет на качество образовательного процесса в детских объединениях Центра
Социально-культурная ситуация, сложившаяся сегодня в стране, развитие и обновление
системы образования объективно обуславливают повышение эффективности работы
УДО, в том числе и Центра дополнительного образования. Вопрос качества образования,
его результативности приобретает особое значение. Наиболее действенным механизмом,
современным средством отслеживания результатов педагогического процесса в Центре
является педагогический мониторинг.
Педагогический мониторинг в Центре проводится в течение всего учебного года в
соответствии с планом работы, циклограммой мониторинга.
Чётко
спланированная
система
работы
методической
службы
способствовала
всестороннему повышению квалификации и профессионального
мастерства педагогов; развитию и повышению творческого потенциала педколлектива в
целом, а в конечном счете - повышению качества и эффективности образовательного
процесса.
Педагоги Центра принимают участие в конкурсах профессионального мастерства
на региональном и Всероссийском (онлайн) уровнях.
II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБОУ ДО «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
ЗА 2025 ГОД
N п/п
Показатели
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.6.1
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся, в том числе:
Детей дошкольного возраста (3-7 лет)
Детей младшего школьного возраста (7-11 лет)
Детей среднего школьного возраста (11-15 лет)
Детей старшего школьного возраста (15-17 лет)
Численность учащихся, обучающихся по образовательным
программам по договорам об оказании платных
образовательных услуг
Численность/удельный вес численности учащихся,
занимающихся в 2-х и более объединениях (кружках,
секциях, клубах), в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по
образовательным программам для детей с выдающимися
способностями, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по
образовательным программам, направленным на работу с
детьми с особыми потребностями в образовании, в общей
численности учащихся, в том числе:
Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
1.6.2
1.6.3
Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей
Дети-мигранты
1.6.4
1.7
1.8.1
Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию
Численность/удельный вес численности учащихся,
занимающихся учебно-исследовательской, проектной
деятельностью, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы,
соревнования, фестивали, конференции), в общей
численности учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
1.8.2
На региональном уровне
1.8.3
На межрегиональном уровне
1.8.4
1.8.5
1.9
На федеральном уровне
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся-
1.3
1.4
1.5
1.6
1.8
Единица
измерения
985 человек
134 человека
397 человек
362 человека
22 человека
0 человек
145 человек
/14,7%
0 человек/0%
0 человек/0%
3 человека/
0,3%
54
человек/5,5%
0 человек/0 %
4 человека
/0,4%
0 человек/0%
97 человек
/9,8%
614 человек
/62,3%
496 человек
/50,4%
113 человек
/11,5%
3 человека
/0,3%
2 человек/0,2%
0 человек/0%
119
1.9.1
победителей и призеров массовых мероприятий (конкурсы,
соревнования, фестивали, конференции), в общей
численности учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
1.9.2
На региональном уровне
1.9.3
На межрегиональном уровне
1.9.4
На федеральном уровне
1.9.5
1.10
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся,
участвующих в образовательных и социальных проектах, в
общей численности учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
1.10.1
1.17.1
Регионального уровня
Межрегионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Количество массовых мероприятий, проведенных
образовательной организацией, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Общая численность педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
1.17.2
Первая
1.18
Численность/удельный вес численности педагогических
1.10.2
1.10.3
1.10.4
1.10.5
1.11
1.11.1
1.11.2
1.11.3
1.11.4
1.11.5
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
человека/12,1%
16 человек/
1,6%
98 человек/
9,9%
3 человека/
0,3%
2 человека/
0,2%
0 человек/0%
31
человек/3,1%
24 человек/
2,4%
7 человек/0,7%
0 человек/0%
0 человек/0,%
0 человек/0%
15 единиц
13 единиц
2 единицы
0 единиц
0 единиц
0 единиц
32 человека
27
человек/84,4%
26 человек/
81,3%
3 человека
/9,4%
2 человека
/6,3%
17 человек/
53,1%
7 человек
/21,9%
10 человек
/31,2%
14 человек
1.18.1
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
1.18.2
Свыше 30 лет
1.19
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников,
Численность/удельный вес численности специалистов,
обеспечивающих методическую деятельность
образовательной организации, в общей численности
сотрудников образовательной организации
Количество публикаций, подготовленных педагогическими
работниками образовательной организации:
За 3 года
За отчетный период
Наличие в организации дополнительного образования
системы психолого-педагогической поддержки одаренных
детей, иных групп детей, требующих повышенного
педагогического внимания
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество помещений для осуществления
образовательной деятельности, в том числе:
Учебный класс
Лаборатория
Мастерская
Танцевальный класс
Спортивный зал
Бассейн
Количество помещений для организации досуговой
деятельности учащихся, в том числе:
Актовый зал
Концертный зал
Игровое помещение
Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
1.20
1.21
1.22
1.23
1.23.1
1.23.2
1.24
2.
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.4
2.5
2.6
2.6.1
/43,8%
6 человек
/18,8%
8 человек
/25%
1 человек/3,1%
8 человек
/25%
32
человека/100%
1 человек/3,1%
86
66 единиц
12 единиц
да
0 единиц
15 единиц
10 единиц
0 единиц
0 единиц
1 единица
1 единица
0 единиц
1 единица
1 единица
0 единиц
0 единиц
нет
нет
нет
нет
2.6.2
2.6.3
2.6.4
2.6.5
2.7
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
нет
нет
нет
нет
0 человек/0%
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Анализ деятельности Центра дополнительного образования показал плодотворную
работу педагогического коллектива:
- Учреждение продолжает активно внедрять в образовательный процесс систему
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей по
социальным сертификатам.
- Дополнительные общеобразовательные программы реализуются в полном объёме.
- Все программы, реализуемые в учреждении в рамках ПФ ДОД, успешно прошли
независимую экспертизу НОКО.
- Повысилась посещаемость учебных занятий.
- Совершенствуется работа с родителями обучающихся.
- Созданы условия для активного участия педагогов в методической работе и повышения
уровня их профессионального мастерства.
- Совершенствуется нормативно-правовая база учреждения, которая соответствует
организационно-правовым нормам.
Между тем наряду с достигнутыми позитивными результатами в развитии Центра
остаётся ряд задач, требующих решения. В связи с этим определены следующие основные
направления ближайшего развития Центра дополнительного образования:
Обеспечение доступности, равных возможностей в получении дополнительного
образования для всех детей Спасского района. Сохранение и развитие сети
объединений.
Востребованность
населением
реализуемых
дополнительных
общеобразовательных программ и удовлетворенность их спектром.
Повышение качества образовательного процесса и эффективности системы
управления в учреждении.
Увеличение количества социальных партнеров, участвующих в образовательном
процессе Центра.
Формирование привлекательного имиджа учреждения
Положительная динамика роста вовлеченных обучающихся в творческую и
физкультурно-спортивную деятельность, формирование здорового образа жизни.
Улучшение условий труда и жизнедеятельности участников образовательного
процесса Центра.
Укрепление материально-технической базы учреждения.
Удовлетворенность выпускников Центра и их родителей уровнем полученного
дополнительного образования.
Основополагающий вывод: МБОУ ДО «Центр дополнительного образования» работает в
режиме устойчивого системного развития всех направлений его деятельности.
