ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану
муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования».
на 2026-2027 учебный год
1. Нормативно-правовая основа формирования учебного плана.

Учебный план – документ, регламентирующий организацию
образовательного процесса в учреждении, который является основным
финансовым документом.
Учебный план МБОУ ДО «Центр дополнительного образования»
(далее – Центр) составлен в соответствии с основными нормативными
документами:
- Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» №
273 ФЗ от 26.12.2012 года;
- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» от 03.06.2009 №118-ФЗ;
- Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.06.2026 г. № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26
«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
- Лицензией на осуществление образовательной деятельности МБОУ ДО
«Центр дополнительного образования» № 20-2318 от 15 июля 2015 г. серия
62Л01 № 0000674. Срок действия – бессрочно
- Уставом МБОУ ДО «Центр дополнительного образования»
- Локальными актами Центра
Дополнительными
общеобразовательными
общеразвивающими
программами.
Учебный план составлен на основе штатного расписания, тарификации
педагогов дополнительного образования и тренеров-преподавателей,
расписания учебных занятий на 2026-2027 учебный год с учетом учебнометодического и материально-технического обеспечения, дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, Положения о детском
объединении. Он является частью образовательной программы учреждения,
регламентирующей организацию образовательного процесса, и позволяет в
ходе образовательного процесса решать учебно-воспитательные задачи, даёт
возможность более полно учитывать индивидуальные интересы, склонности
и способности обучающихся.

Цель учебного плана — создание наиболее благоприятных условий
организации образовательного процесса с учётом запросов участников
образовательного процесса.
Учебный план утверждается на каждый учебный год на основе
дополнительных
общеобразовательных
программ,
реализуемых
в
учреждении в текущем учебном году.
Учебный план способствует: самореализации, самоопределению,
духовно-нравственному развитию личности, поиску, поддержке и развитию
детского творчества, одарённости, формированию здорового образа жизни.
При составлении учебного плана учтены основные принципы
обновления содержания дополнительного образования:
 личностная и профильная ориентация;
 гуманизация, целесообразность обеспечения необходимых условий для
личностного развития, укрепления здоровья, профессионального
самоопределения и творческой деятельности детей;
 адаптация их к жизни в обществе;
 формирование духовно-нравственной и общей культуры;
 организация содержательного досуга;
 оптимизация объёма учебной нагрузки;

усиление
в
содержании
образования
деятельностного
компонента.
2. Общая характеристика учебного плана.
2.1. Учебный план обеспечивает решение целей и задач
образовательного процесса:
Целью деятельности учреждения является создание условий для
развития личности, его способностей к познанию и творчеству, укрепление
здоровья, реализация дополнительных общеобразовательных программ и
услуг в интересах личности, общества, государства.
Основные задачи учреждения:
 обеспечение самоопределения личности, создание условий для её
самореализации,
личностного
развития,
профессионального
самоопределения, творческого труда;
 выявление и развитие способностей и склонностей детей;
 социализация, адаптация к жизни в обществе;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
 гражданское и духовно-нравственное воспитание;
 создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья
учащихся;
 формирование
человека и гражданина, интегрированного в
современном обществе и нацеленного на совершенствование этого
общества;
 формирование общей культуры; организация содержательного досуга;



удовлетворение потребности детей в занятиях физической культурой и
спортом.

2.2. Основные направленности деятельности
Центр дополнительного образования, являясь многопрофильным
учреждением дополнительного образования, реализует дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы, а также организует
учебно-воспитательную, организационно-массовую и спортивно-досуговую
деятельность обучающихся.
Ценность образовательной деятельности Центра состоит в том, что она
усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует
практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе,
стимулирует познавательную мотивацию обучающихся.
В 2026-2027 учебном году в Центре реализуются дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы по следующим
направленностям:







художественная направленность;
техническая направленность;
социально-гуманитарная направленность;
естественнонаучная направленность;
туристско-краеведческая направленность;
физкультурно-спортивная направленность.

В целом учебный план обеспечивает условия успешного обучения
детей и подростков, рациональную организацию образовательного процесса,
необходимую для предотвращения перегрузки и перенапряжения
обучающихся для сохранения их здоровья, развития личности, создание
условий для развития индивидуальности и детской одарённости.
Учебный план отражает образовательную деятельность, основанную на
социальном заказе района, родителей, учитывающую интересы и
индивидуальные особенности детей.
2.3. В рабочей сетке учебного плана указываются:
- направленность;
-название
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ;
- краткое описание содержания курса программы (образовательная область);
- Ф.И.О. педагога, реализующего программу;
- срок реализации программы;
- год обучения по программе;
- количество групп;
- количество часов на одну учебную группу в неделю;

- количество часов на одну учебную группу в год в соответствии с уровнем
обучения;
- общее количество часов в год по программе.
Отдельно выделяются группы и часы, реализуемые в рамках ПФДОД
(Социального заказа) и по муниципальному заданию.
Содержательная часть учебного плана Центра формируется по блокам,
которые соответствуют направленности образовательных программ:
 художественная направленность;
 техническая направленность;
 социально-гуманитарная направленность;
 естественнонаучная направленность;
 туристско-краеведческая направленность;
 физкультурно-спортивная направленность.
Для реализации учебного плана в Центре имеется необходимое
кадровое, материально - техническое и методическое обеспечение.
В течение учебного года в учебный план могут быть внесены
изменения, которые оформляются в установленном порядке на основании
приказа директора Центра.
3. Режим образовательного процесса
3.1. Учебный год в Центре начинается 1 сентября 2026 года и заканчивается
31 мая 2027 года, что составляет 36 учебных недель в год.
С 1 по 15 сентября 2026 года осуществляется набор и комплектование
групп 1 года обучения, проводятся презентации объединений
дополнительного образования с целью ознакомления социума с
предоставляемыми услугами дополнительного образования детей.
Организация
образовательного
процесса
в
учреждении
регламентируется
учебным
планом
и
расписанием
занятий,
разрабатываемыми
учреждением самостоятельно. Расписание занятий
составляется администрацией учреждения по представлению педагогов
дополнительного образования и тренеров-преподавателей с учётом
соблюдения наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей, их
возрастных особенностей, пожеланий родителей (законных представителей).
Расписание занятий утверждается директором учреждения и согласовывается
с председателем первичной профсоюзной организации. Перенос занятий или
изменение расписания производится только при согласовании с
администрацией по письменному заявлению педагога и фиксируется
документально приказом директора Центра.
В объединениях занятия проводятся по группам, подгруппам или
индивидуально.
Продолжительность одного занятия составляет 1 или 2 часа
академического времени (1 или 2 раза по 30 минут для дошкольников и 45
минут для обучающихся школьного возраста) с обязательным коротким
перерывом (переменой), продолжительностью 10 минут между каждым
учебным часом в обычные дни. В детских объединениях физкультурно-

спортивной направленности допускается продолжительность занятий до 3-х
часов в день. В выходные и каникулярные дни - не более 4-х академических
часов в день.
Учебные занятия проводятся с 08.00 до 20.00, для учащихся старше 16
лет допускается окончание занятий в 21.00.
Реализация программ осуществляется в одновозрастных и в
разновозрастных объединениях детей.
Учебные занятия проводятся в свободное от уроков в
общеобразовательном учреждении время.
Учреждение решает проблему развития мотивации личности к
познанию
и
творчеству
через
реализацию
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, используя следующие
формы организации учебного процесса: учебные занятия, экскурсии,
открытые учебные занятия, туристические походы, учебные игры,
консультации, соревнования, конкурсы, выставки, концерты и т.д.
3.2. Численный состав учебных групп. Численный состав учебных групп
определяется в соответствии с психолого-педагогическими рекомендациями,
санитарно-гигиеническими нормами в зависимости от содержания
образовательных программ, форм обучения, направлений и специфики
образовательной деятельности. Рекомендуемый минимальный состав групп12 человек, максимальный – 15-20 человек.
3.3. Основные формы образовательного процесса. Основными формами
образовательного процесса являются:
· теоретические и практические занятия;
· групповые и индивидуальные занятия.
Руководствуясь педагогической целесообразностью педагог может
проводить занятия индивидуально, по подгруппам или со всем составом
детского объединения.
В случае карантина или сложной эпидемиологической обстановки
образовательный процесс продолжается в дистанционном формате с
использованием интернет-платформ, рекомендованных Министерством
просвещения Российской Федерации.
3.4.
Оценка
результативности
общеразвивающих программ

освоения

дополнительных

Результативность освоения
дополнительной
общеразвивающей
программы оценивается на каждом этапе обучения и по окончании срока
реализации программы.
Планируемые результаты освоения учащимися дополнительной
общеразвивающей программы представляют собой систему ведущих

целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов,
составляющих содержание образовательной программы.
В структуре планируемых результатов выделяются 3 группы освоения
образовательной программы: личностные, метапредметные и предметные
результаты. Критерии и способы оценивания уровня освоения программы
отражены в дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программах педагогов. Система оценки освоения программ предусматривает
уровневую дифференциацию: высокий, средний и низкий уровни освоения
программы.
Для полноценного обеспечения учебно-воспитательного процесса и
повышения качества образования в учреждении осуществляется контроль за
уровнем освоения дополнительных общеобразовательных программ:
текущий - в конце каждой темы учебного плана;
o
промежуточный контроль (промежуточная аттестация) - в конце
I-го полугодия обучения;
o
итоговый контроль (промежуточная аттестация обучающихся)
проводится в мае в учебных группах, заканчивающих обучение по
общеобразовательным программам.
o

Аттестация обучающихся в зависимости от направления обучения
может проводиться в следующих формах:
анкетирование;
o
тестирование;
o
зачет;
o
конкурс;
o
конференция;
o
соревнование;
o
поход;
o
игра;
o
выполнение спортивных нормативов;
o
выставка;
o
защита проектов;
o
концерт и др.
Порядок проведения аттестации определён
Положением.
o

соответствующим

Для оценки работы объединений учитывается стабильность состава
обучающихся, посещаемость ими занятий, активность и результативность
участия в различных акциях, смотрах, выставках, конкурсах и
соревнованиях, динамика индивидуальных показателей развития личностных
качеств обучающихся, уровень освоения программы.

3.5. Мониторинг результатов образовательной деятельности
В Центре разработана система мониторинга, которая является
инструментом оценки качества дополнительного образования через
определение
результативности
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ. Поскольку образовательная деятельность в
системе дополнительного образования предполагает не только обучение
детей определённым знаниям, умениям и навыкам, но и развитие позитивных
личностных качеств обучающихся, а в современном контексте формирование
базовых компетентностей, в качестве основополагающего подхода к оценке
результативности реализации дополнительных общеобразовательных
программ определён подход, сочетающий отслеживание динамики
личностного развития, уровня освоения предметной области и степени
освоения основных общеучебных компетентностей.
Диагностика освоения программы
обеспечивается
педагогического сопровождения, которая включает в себя:

системой

- педагогическую диагностику развития познавательных интересов и
эмоционально-волевой сферы деятельности;
- педагогическую диагностику развития творческих способностей,
предметных знаний, умений, навыков;
- мониторинг достижений обучающихся;
- диагностику профессиональной ориентации и профессионального
самоопределения обучающихся.
Педагогическая
диагностика
осуществляется
педагогамируководителями детских объединений с привлечением педагога-психолога
Центра. Результаты диагностики доводятся до сведения родителей
обучающихся.
Для
педагогической
диагностики
используются
методы
педагогического наблюдения и анализа, анкетирования, тестирования, опроса
и др.
4. Описание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ.
В 2026-2027 учебном году с 01.09.2026 г. по 31.05.2027 г. в Центре
дополнительного
образования
реализуются
32
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программы по 6 направленностям:
o
художественной направленности – 9 программ (28,1%):
 «Василиса» (декоративно-прикладное творчество)
 «Вдохновение» (декоративно-прикладное творчество)
 «Волшебное слово» (овладение детьми знаниями по различным
аспектам литературного творчества)
 «Радуга творчества» (декоративно-прикладное творчество)

 «Народная игрушка» (знакомство детей с народной игрушкой через

разнообразные виды деятельности)
 «Теремок» (театральная деятельность)
 «Бусинки» (хореография)
 «Цветные ладошки» (изобразительное искусство)
 «Волшебная кисточка» - адаптированная для детей с ОВЗ
(изобразительное искусство)
o
технической направленности – 2 программы (6,25%):
 «Самоделкин»
(начальное техническое конструирование и
моделирование)
 «Робототехника»
o
социально-гуманитарной направленности – 8 программ (25%):
 «Собеседники» (личностное развитие подростков на основе знаний
о закономерностях общения и межличностного взаимодействия)
 «Созвездие» (социальное самоопределение подростков и развитие
их лидерских качеств)
 «Бумеранг добра» (участие детей и подростков в волонтёрской
деятельности)
 «Увлекательный английский» (расширение детского кругозора
посредством изучения английского языка)
 «Наследники Победы» (патриотическое воспитание детей и
подростков)
 «Мир шашек и шахмат» (личностное и интеллектуальное развитие
школьников посредством обучения игре в шахматы и шашки)
 «Скоро в школу» (психолого-педагогическое сопровождение
дошкольников на этапе подготовки к школе)
 «Затейники» (организация досуговой деятельности школьников)
o
естественнонаучной направленности – 4 программы (12,5%):
 «Флорик»
(экологическое и природоохранное воспитание
обучающихся)
 «Удивительная математика» (развитие логического мышления и
математических способностей обучающихся)
 «Эколята» (расширение знаний учащихся младшего школьного
возраста по окружающему миру)
 «Географическая картина мира» (развитие географического
мышления школьников и формирование у них целостного
представления о мире)
o
туристско-краеведческой направленности – 2 программы
(6,25%):
 «Школа безопасности» (туризм, спортивное ориентирование и
основы безопасности жизнедеятельности)
 «Истоки» (краеведение)
o
физкультурно-спортивной направленности – 7 программ
(21,9%):
 «Быстрее, выше, сильнее» (игровые виды спорта)

«Страна Спортландия» (подвижные и спортивные игры)
«Волейбол»
«Баскетбол»
«Кожаный мяч» (мини-футбол)
«ОФП» (общая физическая подготовка)
«Универсальный бой»
В летний период в рамках летней оздоровительной кампании
реализуются 2 краткосрочные дополнительные общеразвивающие
программы: «Яркое лето» (модульная) и «Союзмультфильм»
представляет» социально-гуманитарной направленности.
Данные программы ориентированы на широкий спектр познавательных
потребностей и интересов детей и подростков. В учебный план включены
программы со сроком обучения — 1 год (36 недель), различные по
направленностям деятельности, учитывающие возраст детей.
29 программ прошли независимую экспертную оценку (НОКО).
Содержание и материал программ организованы по принципу
дифференциации в соответствии со следующими уровнями сложности:
«Стартовый уровень». Предполагает использование и реализацию
общедоступных и универсальных форм организации материала,
минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания
программы. «Базовый уровень». Предполагает использование и реализацию
таких форм организации материала, которые допускают освоение
специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают
трансляцию
общей
и
целостной
картины
в
рамках
содержательнотематического направления программы.
«Продвинутый
уровень». Предполагает использование форм организации материала,
обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным) и
нетривиальным разделам в рамках содержательнотематического направления
программы. Также предполагает углубленное изучение содержания
программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным
знаниям в рамках содержательно-тематического направления программы.
Каждый участник программы имеет право на стартовый доступ к любому из
представленных уровней, которое реализуется через организацию условий и
процедур оценки изначальной готовности участника.
В соответствии с частью 4 статьи 17 Федерального закона от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в
центре допускается сочетание различных форм получения образования и
форм обучения, которые определяются учреждением самостоятельно, с
учетом особенностей реализации и содержания дополнительных
общеобразовательных программ.
В соответствии с частью 2 статьи 13 Федерального закона от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» при
реализации дополнительных общеобразовательных программ в центре
используются различные образовательные технологии.







В работе объединений при наличии условий и согласия педагога
дополнительного
образования
могут
участвовать
совместно
с
несовершеннолетними учащимися их родители (законные представители) без
включения в основной (списочный) состав учащихся. При реализации
дополнительных общеобразовательных программ могут предусматриваться
как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые
проводятся по группам или индивидуально. Формы аудиторных занятий, а
также формы, порядок и периодичность проведения промежуточной
аттестации учащихся определяется в соответствии с дополнительными
общеобразовательными программами.